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《除法的初步認識》教學反思

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發表于 2019-4-30 22:36:22 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
“除法的初步認識——平均分”是表內除法(一)中的基礎內容,是本單元的教學重點,也是學生今后利用平均分解決生活中實際問題的關鍵。本課主要是讓學生在具體情境中通過實踐操作明確平均分的含義,在頭腦中形成平均分的表象,進而讓學生在具體情境中體會除法運算的意義。學生首次接觸“除法”這個概念,對于低年級小學生來說,確實是一個教學的重點和難點。

體會到什么是平均分,再組織學生探究平均分的方法。首先是熊貓盼盼有12個竹筍,平均放在4個盤子里,每個盤子放幾個?讓學生以圓片代替竹筍動手分一分等操作,然后讓學生上臺展示分的過程。熊貓盼盼看同學們學的非常認真,又多準備了一些竹筍,現在有20個竹筍讓學生先在作業單上圈一圈,然后看熊貓盼盼自己分竹筍的動態過程,讓學生說一說分的過程,談自己的想法。

在設計練習題時,根據二年級學生年齡小,每個孩子都有追求快樂的天性,好勝心理強的特點,于是我設計了形式多樣智慧大闖關游戲,富有挑戰性的關卡練習題,營造出充滿生氣和激情的學習氛圍,增加了練習的趣味性,吸引了學生的注意力,起到了激發學生自主學習的目的。整堂課的設計環環相扣,滿足孩子們成功的喜悅的心理需求,維持孩子們學習新知的興趣。

總之,這節課較好地完成了教學任務,學生們通過實踐加深了對“平均分”的理解,也對今后的除法學習產生了濃厚的興趣,本節課的不足是語速太快,有點緊張。以后加強練習,提高自己。
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