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歌曲《剪羊毛》教學反思

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發表于 2019-4-30 15:42:32 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
歌曲《剪羊毛》是一首澳大利亞民歌,歌曲以生動的歌詞和形象的比喻來描寫澳大利亞牧場工人在剪羊毛時的情景。

在本課教學過程中,我將歌曲的重點和難點融入到音樂小游戲中,讓學生在游戲中學習,學習中游戲,這樣便輕松的達到教學目標。

在教學的時候我先讓學生回答本首歌與以前所學那些歌曲相似,這樣的方法可以讓學生在學習新歌曲前對歌曲有簡單的了解,然后再讓他們跟著旋律哼唱一遍,讓學生找出自己跟不上的句子,并給以指正。為提高學生的試唱能力,平時我常讓學生聆聽、模仿,并進行練習。

導入環節以小動物聯歡會為情境,當所有的小動物都來到了森林,卻只有小綿羊沒有來,這樣學生就會提起尋找小綿羊的興趣,為下面的教學課程起到很好的引入作用。創建這樣的教學情境,會很容易的讓學生喜歡它們,愛護它們,這樣學生可以輕松的接受應該愛護大自然和保護小動物的意識。

我通過談話的形式讓學生了解關于小綿羊的基本知識和羊毛的基本常識、然后在對歌曲進行分析通過跟學生的交流讓他們知道歌曲的調式,節拍和結構,有了這些簡單的分析,讓學生對歌曲有一定的了解,為下一步的聆聽歌曲打下了基礎。

學習歌曲時我和學生一起聆聽歌曲,通過教師的陪伴可以增進師生間的情感,并富有親和力,同時教師起到了模范作用,學生便會更加用心的去聆聽。

接著利用多媒體,教師范唱,學生模唱等多個教學手段去引導學生學唱歌曲,對歌曲的一字一句進行嚴格的教授,這樣細致的學習方法有效的提高了學生演唱歌曲的準確度。

在歌曲中多次出現切分音,每個句末都以四分休止符結束,因此,我給學生播放火車在開動的過程中發出來的“咔嚓”聲,這樣學生就可以在聆聽,模仿的過程中感受到附點節奏的歡樂和富有彈性的特點,同時在遇到休止符時用捻指動作來表示,這樣讓學生鞏固并加深對休止符時值的掌握。通過對歌曲中較難的節奏型進行練習,來加強學生的視唱練耳能力,并提高學生的音樂綜合素質。

最后讓學生對簡單的樂器加以了解,并投入課堂使用,通過即興編創來提升學生的音樂素養,把樂器和音樂課堂緊密結合起來。然后通過對個小組的表演進行評比,讓學生有競爭性,多看多總結,吸取其他小組的優點來彌補自己團隊的不足,在提高學生積極性的同時,可以達到意想不到的教學效果。
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