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幼兒園中班科學活動《沉與浮》教案和反思

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發表于 2019-4-30 12:25:15 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
幼兒園中班科學活動《沉與浮》教案和反思
  一、設計意圖:
  水是我們日常生活中不可缺少的,我們每天都離不開它,正因為水與我們生活的密切性,小朋友很早就接觸并認識了它,在玩水的過程中,發現一些奇怪的現象:如船為什么會浮在水上走?為什么有些東西會浮在水面而有些東西沉在水里……等等。《綱要》指出,科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。因此,我選擇了物體在水中的"沉浮"現象,作為幼兒科學教育內容,在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件,通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養了幼兒合作學習的意識和能力,學會了用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。
  活動目標:
  1.能通過觀察發現幾種不同材質的物體在水中的沉浮狀態,發現比較、觀察能力。
  2.學會使用符號"↑""↓"做觀察記錄。
  3.體驗沉浮游戲的樂趣,愿意積極表達自己的發現。
  活動的重點:在操作中幾種不同材質的物體在水中的沉浮狀態,并進行簡單的記錄。
  活動的難點:探索如何讓沉下去的東西浮起來活動準備:
  物質準備:積木、塑料瓶、彈珠、泡沫、雪花片、蓋子、恐龍玩具、裝水的盆子、毛巾、桌子;記錄單(16)、筆、透明盆子、"↑""↓"符號圖片。
  知識準備:知道什么是沉,什么是浮。
  活動過程:
  (一)以情景導入,激發幼兒的探究興趣。
  .師:今天小熊過生日,小螞蟻要到河對面去給小熊送生日禮物,老師準備了積木、大蓋子、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片等物品,請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過河。
  1、.教師請個別幼兒講述。
  (1)師:現在請小朋友想一想,說說哪些材料適合當小船幫助螞蟻過河,為什么(個別幼兒回答)(2)師小結:小朋友覺得浮起來的材料可以幫助小螞蟻過河,而沉下去的就不可以。
  (二)引導幼兒探索不同材質的物體在水中的沉浮狀態并且記錄結果,并用符號記錄。
  1.教師出示記錄單,講解記錄方法。
  師:老師這有一張記錄單,這一排是老師準備的材料。(出示PPT圖片)我們把會浮起來的物品可以當小船,用符號"↑"記錄,沉下去的物品就不能當小船,用符號"↓"。現在大家一起來猜想一下哪些會浮起來,哪些會沉下去,老師幫忙將猜想的結果記錄下來。
  2.介紹材料,講解要求。
  師:等一下我們分組進行試驗,老師給每組小朋友準備了記錄單、筆、裝水的盆、抹布、積木、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片、大蓋子。等一下小朋友可以將這些材料放入水中,看看哪些東西會沉下去,哪些東西會浮起來,并在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的把材料放入水中,如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。
  3.幼兒分組探索原先的想法,鼓勵幼兒玩多種材料,觀察不同材質的物體在水中的沉浮狀態并集中記錄結果。
  (1)師:小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去,哪些物品一直浮在水面?哪些物品起先是浮起來,后來就沉下的?
  (2)幼兒探索,教師觀察指導。
  4.集中分享探究結果。
  (1)師:剛才小朋友們都進行了試驗,現在請小朋友們討論一下你們剛才在實驗中發現了哪些東西沉下去,哪些會浮起來。
  (2)師:現在請小朋友說說哪些物品會沉下去,哪些物品會浮起來。(個別幼兒回答)(4)師小結:小朋友說的很好,泡沫、積木、瓶子、大蓋子會浮起來,彈珠、雪花片,恐龍玩具會沉下去。
  (三)小朋友思考為什么有些會沉,有些會浮?
  (1)、小朋友們想想為什么有的東西會沉下去,有的東西會浮起來。(請幼兒個別回答)(2)、教師總結:物體的沉浮跟它本身重量和水的浮力有關,當物體達到一定的重量就會沉下去,而沒有達到重量就會浮起來。現在我們就來試試看。(做實驗演示給幼兒看)(四)引導幼兒探索讓沉下去的物體浮上來的方法。
  1.探究一:借助輔助材料讓沉下去的物體浮上來。
  (1)師:現在我們的難度要加大了,請小朋友幫助小螞蟻想想辦法,如何讓沉下去的物品也能浮上來給小螞蟻當小船。
  (2)請幼兒到前面來操作給小朋友看。
  總結:小朋友們通過借助可以浮的物體來幫助沉下去的物體浮起來。小朋友都非常的棒,幫助小螞蟻找到了過河工具。
  (3)師:那在我們的生活中,有哪些時候是借助會浮的物體讓會沉下去的物體浮在水面上的?小朋友們可以想一想,等會到教室告訴老師。

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 樓主| 發表于 2019-4-30 12:25:18 | 只看該作者

  活動反思:
  本次科學活動《沉與浮》,小朋友在操作中感受,并觀察不同物體在水中的狀態,幼兒興趣濃厚,喜歡動手操作,大膽的講述自己的想法,我在上課時思路清晰,活動中每個環節都有小結,小結語言還是很精準有效,幫助孩子理解沉與浮的秘密。
  但是作為一個科學活動,需要老師的提問時語言簡練,在這方面我還需要不斷地學習。在小朋友猜想記錄時,可以記錄小朋友的猜想時的個數,并現場做實習,科學活動并不是一定要讓所有的小朋友都要動手,還可以結合已有的經驗,切記不誤導孩子。
  總之,每次活動都有不同的收獲,希望下次活動會更好。
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