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Unit5 Whose dog is it? Part B Let’s learn 教學方案

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發表于 2019-4-30 10:14:25 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
教材來源:小學英語教科書/人民教育出版社2014版

內容來源:小學五年級英語(下冊)Unit 5

主題:Unit 5 Whose dog is it?

課時:共6課時,第3課時

授課對象:五年級學生

設計者:席阿芳/鄭州市航空港區小李莊小學

【目標確定的依據】

一、課程標準相關要求

1. 能根據表演猜測意思,說出詞語。

2. 能在具體語境中理解現在進行時的意義和用法。

3. 能在老師的指導下用英語做游戲并在游戲中進行簡單的交際。

二、教材分析

本節課選自五年級下冊復習單元,現在進行時的語法點是新的內容,他們之前只是零散的接觸,而對于詞形的變化和句型的使用,學生需要在充分的練習之后才能逐漸地了解掌握并應用。在本冊書的最后一單元也會繼續學習現在進行時的語法點,將來六年級復習的時候,各種時態的區別和運用對學生而言是常考卻易錯的,所以上好這節課顯得十分必要。

三、學生分析

授課的對象是五年級下學期的學生,他們思維活躍,已經積累了一定的英語語言知識,也有了一定的自控能力。學生之間存在著個體差異,對于知識的理解速度不同,所以要多設計具體形象的活動和游戲使他們提高興趣。

【學習目標】

1. 學生能通過游戲會讀6個現在分詞的生詞,并通過圖片的提示知曉他們的含義。

2. 學生能通過活動正確讀出和運用現在進行時的陳述句和一般疑問句。

教學重點

設計游戲和活動讓學生會讀會認單詞,會使用現在進行時的一般疑問句問和答。

教學難點

1. 如何根據學生的不同情況分層教學。

2. 如何讓學生把現在進行時一般疑問句的單數復數熟練使用。

【評價任務】

1. 借助圖片、各種游戲和活動讓學生會讀單詞,對現在分詞的構成有初步的認知。(檢測目標1 的達成情況。)

2. 通過模仿、同桌問答和小組合作正確使用現在進行時的一般疑問句及其答語。(檢測目標2 的達成情況。)

【教學過程】

Part 1. Lead-in (2minutes)

I am your new teacher and I will play a song as your gift.Do you like animals? Today let’s go to the zoo and visit some animals.

Part 2. Presentation (15 minutes)

Step 1. Look at the bear. It is hungry. It wants to eat. Now look, it is eating.Listen and follow the new word.(設置情境,說自己的五指是食物,如果學生看到就說eating,看不到五指就保持安靜。同時會在游戲前介紹ing的發音,讓他們能用自然拼讀把已學單詞的最后一個字母和ing 拼讀出來。)

Step 2. Use another 5 pictures to learn new words--drinking, climbing, sleeping, jumping and playing.每個單詞在學習的時候都會讓他們先跟讀,然后介紹ing的拼讀,之后用不同的游戲操練幫助記憶單詞。游戲如下:

drinking創設情境說他們的隊友渴了,需要他們快速傳遞水給他,兩個小組同時傳,傳的同時還有大聲讀出drinking, 速度快的組獲勝。

climbing 會采用大小聲的游戲,當單詞爬的低就低聲,單詞爬的高聲音就要大。

jumping讓學生跳起來拍單詞卡并讀jumping的單詞。

playing讓同桌倆個人做你拍一我拍一的游戲,邊拍邊說--Playing, playing, playing,playing,we are playing.。

sleeping創設情境,說他們很累了想睡覺,然后選兩列學生站起來快速讀完sleeping的單詞后趴在桌子上做睡覺狀,先完成的組獲勝。

Step 3. 用轉盤游戲鞏固單詞。

Step 4. 遮擋圖片的一部分,讓學生猜圖片里的它或他們在干什么。先單數,后復數;先老師示范問,再引導學生用一般疑問句句型問。

--Is it eating?       --Yes, it is./--No, it isn’t. It is ...

--Are they eating?    --Yes, they are./--No, they aren’t. They are ...

Part 3. Practice and consolidation. (20 minutes)

Step 1. Guessing Games.

屏幕上展示圖片,選三學生背對屏幕用一般疑問句猜Is it …? Are they…?組里其他成員只用Yes或No進行提示。每組90秒,猜對圖片多的組獲勝。

Step 2. Watch and imitate to practice their pronunciation and intonation. Then at least 2 pairs show.

Step 3. Pair work. 給圖片做提示操練以下句型:

A:   The … is  ….

B :  Yes,  it’s so cute.

A:   Are these ... ?

B:   Yes, they are./  No. They are …

Step 4. Group work.

組內三個同學抽卡片拼成句子,剩余學生讀完句子后作出相應動作。

Step 5. Watch and fill.

學生先觀看圖片并記憶圖片中的動物分別正在做什么,然后短文填空。這個活動既考驗學生的專注力,也考驗他們的記憶力。

Part 4. Summary and Extension(2 minutes)

       What have you learned in this class?

動物是我們的朋友,我們應該愛護他們。   

Part 5. Homework. (1 minute)

        1. 朋友合作,對今天新學的現在分詞,一演一猜。

2.小組合作,對今天的新句型,互相問答。

Part 6. Blackboard Design.



黑板左邊貼新學的6個單詞的卡片,這些單詞前面貼 It is…和They are…。黑板右邊畫動物園大門和獎勵機制,并貼句型:

Is it eating?                   Are they eating?

Yes, it is. /                   Yes, they are. /

No, it isn’t. It is….         No, they aren’t. They are….

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