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《電腦的住宅》教學反思

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發表于 2019-4-29 21:29:53 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
二十一世紀是科技飛速發展的時代,孩子們剛好處于這個世紀的成長過程中,對于自己喜歡的事物興趣比較濃厚。《電腦的住宅》這是一篇略讀課文,課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心,建筑面積370多平方米,內部安裝有100多臺電腦,設計師是東京大學教授坂村健。選編這篇課文的目的,一是增長學生的見識,培養他們熱愛科學的情感;二是引導學生閱讀說明性文字,體會按一定順序說明事物的方法。

    因此,在教學時,我先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文,在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上,再引導學生邊默讀邊思考:課文介紹了電腦住宅中的哪些設施?那里的電腦有什么功能?怎樣工作的?讓學生用自己喜歡的方式呈學習成果。如,填寫表格,將電腦住宅的具體設施、如何工作、有何功能等內容以表格形式展示出來。如此一來,學生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了。另外,我還讓學生通過小組合作控究的形式,按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖,根據自己的想象將抽象的語言轉化為形象的畫面。

    我知道學生對電腦比較感興趣,于是我讓學生再讀讀自己感興趣的段落,鼓勵學生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅,以引導學生熟悉課文的內容和語言,并能重新組織語言,準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。

    學生了解課文內容以后,我再讓學生展開想象,圍繞“如果我是一名設計師,我會怎樣設計電腦住宅”進行交流、討論。還進一步引導學生想象,設計智能化的教室、學校、商場……并鼓勵有興趣的同學把想象的內容寫下來。

    整節課學生的學習興趣較濃厚,但是由于本課是略讀課,教學時間只有一課時,在節課的時間里較難把學生的想象力充分地發揮出來,因此本課的一些問題講述不夠深入,有些環節可能流于形式,沒有達到實用性的效果。

教學中我設計的導語激發了學生的學習興趣,可以說我的導入設計是比較成功的,在對課文內容的講讀上,我采用了以疑促讀,以讀解疑的方法,讓學生帶著問題讀課文,并在讀課文的過程中解決問題,這一點大多數學生做的都很好,個別學生由于讀文不用心,對問題解決不夠準確,另外,在教學中我注意教學與實際相結合,讓學生大膽想象,“假如現在給你一個機會,設計一座電腦住宅,你準備怎樣設計它呢?”學生想象不夠豐富具體,表達也不夠完整,在今后的教學中,我要多培養學生的想象與表達能力。

設計理念:略讀文章的教學應嘗試權力下放,由學生自主學習。在此基礎上,老師稍加點撥,從整體上把握,無須處處玩味文字。本課教學要求學生主動探討內容,理解、運用課文,與文本對話,扎實掌握。同時,也要求教學內容充實,以“讀”貫穿主線,讀出神奇,讀出便利,在讀中想象事物和場景。
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