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《葉圣陶先生二三事》語文組同課異構聽課反思

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發表于 2019-4-29 15:30:00 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
比較是一種發現問題的絕佳途徑,就這個層面而言,以同課異構的觀摩來研究和探討教學中的問題無疑是有效的。這次全校的師徒同課異構活動規模頗大,我們語文組同樣奉上了兩節精心準備的觀摩課,自己有幸聆聽,也一樣因有所領悟而慶幸。

有專家認為“課即人”,一節課看得出一名老師的脾氣秉性,看得出老師的文化修養與個人愛好。此言不虛,尤其是同課異構這樣的形式,每一節課的最大區分點就在于獨特的個人色彩。王老師的《葉圣陶先生二三事》,穩重而清新,典雅而不失灑脫;董老師的《葉圣陶先生二三事》激情滿懷,專注而執著。

王老師的課堂設計清晰,由人物形象精神而及寫法,由文本表面深入到文本背后的意蘊,可謂穩重之至有序之極。精煉的課堂引導語和過渡語,嫻熟的交流和評價,這其中透出的是清新典雅的語文之風;自己手工制作的貼圖,錯落有致洋洋灑灑的板書,這其中顯露的是灑脫之氣。一個優秀的語文老師,大概就是要有典雅的語言,有穩健的課堂推進,有開闔自如的灑脫氣度,有漂亮俊秀的板書。當然,本課個別環節的設問似乎值得商榷,一節清晰而明了的課,不會有太多的瑣碎的問題,也不會面面俱到巨細無遺,精簡或許是一切的前提,包括上出一節好課。

董老師的課,激情是第一位的,參與觀課的老師無不沉浸在這樣一種少見的激情之中。“動人心者,莫先乎情”,這其中大概也包括激情吧!一個老師,當他走上講臺的那一刻應當有另一個自己在呼吸,這個自己可能是真我流露,課上的自己與現實中的自己融為一體不分彼此;也可能是異于臺下的自己,這個自己沒有畏怯沒有忌憚更沒有羞怯,他萬丈豪情,他坦誠相見,他全神貫注宛然忘我,而這個自己就是我們所謂的激情的自我。董老師的課堂就是這樣一節以澎湃的激情感染學生的課。如果說有微瑕之處,那大概就是課堂教學內容的選擇上。個人認為教什么比怎么教更為關鍵,教師在教學內容的取舍上所做的努力是后邊一切教學活動的基礎,恰當而適量的的教學內容既有助于突出教學重點,更有利于進行有效的教學活動。就這個層面而言,這節課導入稍長,貼近文本的環節偏少,在一些設計之外的地方闡發稍多。

觀課是借鑒的方式,觀課更是成長的路途,希望以后能有更多的機會聆聽好課,在欣賞和思辨中提升自我、豐富自我!
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