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《青蛙賣泥塘》基于標準的教學設計和課后反思

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樓主
發表于 2019-4-29 15:28:26 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
教材來源:義務教育課程標準實驗教科書/人民教育出版社2017年版

內容來源:小學二年級《語文(下冊)》第七組

主    題:改變

課    時:第一課時

授課對象:二年級學生

目標確定的依據

1.課程標準的相關要求

(1)基于識字寫字:喜歡學習漢字,有主動識字、寫字的愿望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構。努力養成良好的寫字習慣,寫字姿勢正確,書寫規范、端正、整潔。

(2)基于口語交際:有表達的自信心,積極參加討論,敢于發表自己的意見。

學情分析

(1)基于識字寫字:二年級學生已經初步掌握了簡單的識字方法,學會了正確的握筆姿勢和書寫姿勢,養成了良好的書寫習慣。

(2)基于口語交際:有表達的自信心,積極參加討論,敢于發表自己的意見。


教材分析

這是一篇童話故事,為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住,青蛙根據小動物們指出的問題,一次又一次改造著爛泥塘,爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方。最后,青蛙決定留在這個“好地方”,不再賣泥塘了。

教學目標

1.會認“賣、爛”等14個生字,讀準多音字“喝”,會寫“蛙、賣”等8個生字。

2.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事情,并能展開想象,說一說小鳥、蝴蝶等小動物說了些什么話。

3.朗讀課文,能分角色表演故事。

評價任務

1.通過交流識字方法,借助漢之星識記生字,通過老師的范寫、學生書寫,最后檢測目標一的達成。

2.通過朗讀感悟,能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事情,能展開想象,說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話,檢測目標二的達成。

3.通過分角色表演故事,檢測目標三的達成。
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 樓主| 發表于 2019-4-29 15:28:39 | 只看該作者

教學過程

教學環節
教學活動
評價要點
環節一
謎語導入
激發興趣
(2分鐘)
謎語導入,板書課題。
謎語導入,激發學習興趣
環節二
指導書寫
(8分鐘)
1.運用漢之星課件,讓學生觀察 “蛙、賣”。
2.范寫“蛙、賣”兩個字。
3.指導觀察,交流書寫方法,書寫練習。
4.反饋,再次書寫。
5.區分“賣—買”
掌握觀察方法,握筆姿勢、寫字坐姿正確,書寫規范美觀。
(評價目標一)
環節三
初讀課文
整體感知
(8分鐘)
1.出聲讀課文,讀準字音,讀通句子。
2.思考:青蛙為什么要賣泥塘?(明白青蛙賣泥塘的原因,學習生字“爛”“牌”,學習多音字“喝”。)
能借助拼音,讀準字音,讀通句子,能說出青蛙賣泥塘的原因。
(評價目標一)
環節四
精讀課文
品詞析句
(15分鐘)
活動一:(12分鐘)
默讀課文3-10段,思考:
1.青蛙的吆喝吸引來了哪些小動物?用“ ”圈出。
2.青蛙聽了小動物們的建議是怎么做的?用“ ”畫出。(學習“采集”“播撒”“綠茵茵”幾個詞語。)
能從文中提取關鍵信息,理解關鍵詞語的含義,能說出青蛙為泥塘做了哪些事情。(完成評價目標一、二)
活動二:自信表達(3分鐘)
當時小動物們是怎樣說的呢?我來扮演一種小動物,說一說。
學著老牛和野鴨的話,把小動物們的話說具體。(完成評價目標二)
環節五
分角色
演一演
(6分鐘)
自己選一個角色,大家合作演一演這個故事。
(完成評價目標三)
環節六
作業布置
(1分鐘)
1.試著把《青蛙賣泥塘》的故事講給自己的家人聽。
2.推薦閱讀《森林百貨店》。

附:板書設計


青蛙賣泥塘






教學反思:亮點:1.本節課教學重點突出,以“讀”“寫”為重點,符合課程標準對低段的要求。
2.在讀老牛說的話時,注意了讀的層次,讀準確、讀出語氣、加動作讀,朗讀指導比較到位。

3.利用漢之星,注重字理識字,讓課堂識字教學更高效。

4.書寫指導注意提醒學生的寫字姿勢,有反饋和再次書寫。

5.在講文中的動詞時,讓學生做一連串的動作,進行體會,激發了學生的學習興趣。

不足:1.教師的范讀較少,野鴨的朗讀也應作為朗讀重點,進行指導。這樣學生在讀其他小動物的話時,才會更到位。

2.課堂容量較大,總是想面面俱到,最后,課堂時間不夠用,應該詳略得當,忍痛割愛,不能這也舍不得刪那也舍不得刪。

3.在練習小動物把話說具體的時候,可以讓學生先觀察老牛和野鴨說的兩句話,在表達上有什么特點,讓學生自己去發現,而不是老師去告訴,再同桌合作練一練,體現同桌互助。

4.分角色演一演,應該讓學生先自己選一個角色,先自己練習,不然學生連臺詞都不記得了。另外,加上動作效果更好。

5.板書設計要突出重點,布局合理。

6.PPT設計的布局和字體顏色還有待改進。語言要更加具體精準。



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