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《我是小音樂家》教學反思

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發表于 2019-4-29 15:27:31 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
今天我講授的內容是三年級的歌曲《我是小音樂家》。

教學目標有三方面:一是能夠初步認識吉他、小提琴、法國號(圓號),并聆聽他們的聲音;二是能夠完整演唱歌曲《我是小音樂家》;三是能夠簡單創編歌詞,并演唱出來。

教學重點是歌曲情緒處理,創作歌詞。教學難點是1、完整的有感情的演唱歌曲《我是小音樂家》。2、歌曲的節奏要掌握好。

在設計本課教學環節時,我以《音樂新課程標準》的理念為原則,以學生的興趣愛好為基點,讓學生通過感受、模仿、體驗、實踐等一系列的音樂活動進行學習,從而培養學生對音樂的審美、感受及創編能力。教學環節分為組織教學、導入、學習視唱、學習歌詞、創編歌詞五個環節。讓學生逐步、由淺入深的由接受歌曲,到掌握歌曲,再到自由拓展歌曲,很好的理解歌曲情感,表現歌曲內容。

下面我再根據本課的教學思路和教學設計,結合課堂教學情況給大家談談我的教學反思。我按教材要求,讓孩子們用摸唱的方法學唱歌曲。通過默唱、輕唱、自由唱、有感情唱等循序漸進的步驟,我盡量讓學生自己去發現、提出、解決問題,要求自己所扮演的角色只是一個引導者、參與者和鼓勵者,學生才是在這一堂課的主人。因此不管是歌曲動作的設計、創編歌詞,都是學生自然生成的自我嘗試和探究欲望,最終達到在實踐中即鞏固了本課的節奏內容,拓展了學習,又感悟到了音樂迷人之目的。通過自評、同學評、老師評等評價手段,他們更喜歡、更有信心表現自己。

為了培養學生的想象力和創造力,我一直努力創設一種非常寬松、活潑的氛圍,以民主的態度,輕松的語言,指導學生進行音樂活動,放手給學生一個自由充分發揮的空間,使學生的思維一直處于一種放松的、活躍的心里狀態,因此整堂課中,充分體現出激發了學生的主體意識,又使他們學得開心、學得主動。

我認為不夠好的地方是:在課堂中,難點出現在一些節奏方面,這是我意料之中的。我精心設計了通過聽、說、唱、想等多項活動來熟悉歌曲,解決難點。我想通過第一環節學唱曲調中進行解決第三樂句的難點,效果不是很好,我的解釋分析也略顯枯燥了些,使課堂氣氛冷了下來;一字多音的樂句,處理最不好,范唱有一些欠缺,盡管我進行了多次范唱,但效果不太明顯
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