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文科大教研——《讓學科教育回家》學習反思

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發表于 2019-4-29 10:56:40 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
    教學 何以“回家”——基于課程標準,追求目標-教學-評價的一致性 那么,如何才能讓教學“回家”呢?

      首先,確立清晰的學科目標體系。具體地說,就是如何將課程標準中的內容或水平標準,通過一系列的目標具體化技術,確定學期或模塊的目標,再具體化為單元或課時目標。此路徑可以表述為:內容或水平標準——學期或模塊目標——單元或課時目標。

      其次,設計基于目標的評價任務。也就是說,當明確了目標之后,教師就應該設想“我用什么樣的檢測工具可以檢測學生目標達成的程度”,例如可以通過觀察、提問、表演、交流、練習、測試、作品等了解學生已經學習到了什么,離預設的目標還有多遠,以便于自己作出基于證據的教學決策。

      第三,規劃基于目標的教學過程。即如何在教學過程中落實上述的評價任務,以便于學生有更好的表現,同時也便于自己不斷了解學生的目標達成情況。

       一點兒淺薄的看法,還望大家多多指點!
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