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《生活需要法律》自我反思

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樓主
發表于 2019-4-28 08:49:34 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
學校和教研組為助力青年教師的專業發展,進一步提升青年教師教育教學水平,2019年4月2日有幸邀請到范君召老師走進課堂,分別聽了郭胭瑞老師和我的課,上過課的釋然和評過課的自我反思,對此有了一些新的思考,特反思如下:

一、教學環節設計

我的教學環節設計主要從法律無處不在(個人)、法律起源我來尋(社會)、法治助推中國夢(國家),我的設計初衷是想讓本節課從個人層面、社會層面、國家層面層層推進,由淺入深的進行。同時,導入環節設置的是從生活圖片聯系到3·15消費者權益保護日,巧合的是一些同學也對3·15有一些認識,拋出問題,大家一起分析,生活和法律的關系;但是我課前準備的是3·15消費者權益保護和法律的總結由于緊張而遺忘,后面學生小組討論時想起,并未一直糾結,抓緊時間調整。

二、定位有待商榷

   針對本節課,本意是想從學生生活實際,聯系到中國夢(七年級上學期稍有涉及),但是七年級的道德與法治主要是培養學生的興趣和樹立學生的理想,注重價值觀的培養。同時這也課應是將法治種子萌發,培養法治素養,而我在上課過程中針對教材中的權利義務這一目標而焦慮,太依據教材,權利和義務對于七年級的學生不僅稍有超綱,而且還容易不透徹,這個是我一開始最糾結的,不過在課前思路又捋了幾遍,但是學生之前沒有接受法律,這個需要我深思的。

另外,在補充《學習強國》內容時學生稍有理解不透徹,作為七年級學生來說程度稍微有些深,不利于學生法治素養的培養。

三、教材的選取

針對教學過程中充實課堂內容,補充素材要具有開放意識,需要更加精準典型,選材上要做到寧精勿濫,同時針對材料要引發學生思考,不能為了補充而補充,在活動中判斷,問題探究,引發學生思考。

四、個人問題

   在教學過程中評價語言還需更加精準、具體,更具有指向性,有助于學生的課堂參與度更高,孩子們都希望得到老師的認可和肯定,在以后的教學中我需更加注意。教師語言的精煉程度,要更具流暢性、規范性,不能太隨意,一定要多看書,充實自己。

   最后,特別感謝范老師不辭辛苦、百忙之中的專業指導和引領,特別感謝學校領導的重視和支持,特別感謝龍門道德與法治教研組的幫助和鼓勵。我將自我反思、改進不足,繼續深化打磨,不忘初心,砥礪前行。
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 樓主| 發表于 2019-4-28 08:49:47 | 只看該作者
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