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四年級下冊數學期中考試質量分析

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發表于 2019-4-28 08:47:25 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
一、   試題分析

從總體上看,這次的檢測反映了本班近段時間的學習情況,從成績上看,部分學生考得不是很理想。失分主要在計算題和解決問題上,存在的問題是粗心,計算掌握不扎實,兩步計算的解決問題的題目,不認真審題。

二、   主要存在的問題有:

1、計算錯誤而失分的問題較為嚴重。這張試卷計算大題占了30%。主要是因為學生過于自信,不能做到細心的計算,本該筆算的題目也心算,還有抄錯數的現象。利用運算定律進行簡便計算失分比較嚴重,學生基本能掌握方法,但因為計算錯誤而失分的較多。5620÷(562×5)這道題失分最多,不能靈活掌握簡便計算方法。還有同學會第一步用簡便算法,但因為計算不準確而失分,脫式計算有的學生還要加強訓練。

2、計算失誤除了粗心之外,學生對于小數點移動引起數的大小變化規律理解不透徹,導致計算結果把小數點位置點錯。

4、關于四則混合運算,學生失分也較多,計算不準,一步錯,導致步步錯,還有的同學,不會按要求寫綜合算式。后進生對于計算順序,只會說,不會用,不理解 什么時候該用括號。

5、填空第8小題,單位之間的換算,一些同學沒有掌握方法,單位間的進率沒有弄清。填空第9小題,錯的較多,一個兩位小數近似到十分位約是9.2,原數最大最小分別是()、(),學生只考慮了四舍或者五入兩種情況中的一種。

6.對應用題的分析還有待加強,部分學生對數量間的關系還很生疏,也有畏難情緒,不加分析就把數用運算符號連接起來。失分最重的是第3、4題,第3題并不難,但很多學生把分步和綜合當成了不同兩種方法。第4題部分學生看不懂這道題有分開買票和團體票兩種方案而出錯,部分學生是直接把省錢的方案寫了出來,沒有兩種方法的比較而失分。

二、存在的問題

1、從教師來說,一是有些內容教材知識曇花一現,還需再往深講,還需探討。二因課堂時間和教學進度的雙重因素,課堂只注重了基本題型的訓練,有創新的題型訓練不到位,導致學生一看沒做過的題型就不去動腦筋想。

2、從學生來說,理解能力還比較差,分析、比較、審題閱讀能力都還很需要進一步培養。學生分析,解答應用題的能力和習慣是整個教學中占劣勢,不去學習總結解答應用題的方法,而是蒙頭做題,為了做題而做題。大部分學生對口算、計算等基礎知識掌握得較扎實,書寫規范,但也存在著一些不足。

3、學生的學習習慣有待于提高。學生的學習習慣還很差,他們認為數學書是用來做題時才用得,不會閱讀數學書,不會自主的看書,數學的學習不光是做題,更重要的是復習已學知識,口算說得數,說算式。

4、分析應用題的能力差,遇到應用題不去讀題,不去審題,分析題,而是提起筆來亂猜.

5、學生的學習態度不好,有的學生明顯有厭學,對學習沒有興趣!

三、改進的措施及努力的方向

1、從我做起,要深入鉆研教學,上好每一堂課,向40分鐘要質量,轉變觀念,課堂上充分發揮學生的主體地位,激發學生積極參與數學活動,提高課堂的實效性。多交流,多探討,課堂上答基本題型做扎實,盡可能的多變換題型,做到舉一反三,觸類旁通。

2、繼續提高學生計算,口算的速度和準確率。有意識的重視學生應用題的訓練,給學生教解應用題的方法,總結解題的技巧,使學生從不喜歡應用題到愛做應用題。

3、要長期注意培養學生的學習習慣,發現問題常提醒,還要從嚴要求。平時注意訓練學生讀題,審題。畫圖,分析數量關系,正確列式計算得好習慣。

4、扎實做好平時的常規工作,認真備課,上課,批改作業,及時地反思自己的教學,積極參加教研活動,交流學習,不斷提高自己的課堂教學水平。

     5、耐心輔導差生,對本班學生的學習情況做到心中有數,對一些反應慢,接受能力差的學生要及時地引導,多多關注,幫助他們樹立學習的自信心。相信他們會有進步。學習態度會有所改變,成績和能力會有所提高。
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