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學習《未來學校與理想教育》分享

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發表于 2019-4-27 23:13:58 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
  最近聆聽了村小教師成長計劃中張軼超老師分享的未來學校與理想教育。這個視頻有100多分鐘,有點長,我花費了很長的時間去看,雖然是斷斷續續的,看的有點粗糙,但也是受益匪淺。
    打開這個視頻,首先看到的是關于這個講座的簡介。里面有一段話是2006年全人教育獎提名獎獲得者周其星說的,僅僅把學校的事情做好,把班級帶好,讓學生考試有個好成績,還不算是一位優秀的教師,如果還想用過去的老一套來教現在的孩子。沒讓孩子養成終身學習的能力和習慣,培養的不是面向未來的孩子,就是誤人子弟。這段話其實是張軼超老師此次講解的一個分析,也是原因。怎樣來培養面向未來的孩子,養成孩子終身學習的能力和習慣,為什么要這樣做,張軼超老師給我們做了詳細的分解,張老師第一個問題就是為什么要談未來學校。因為現在社會是一個終身學習的社會,也是一個不斷進步與發展的社會。標準化定制出來的好學生即將被機器所取代,也就是說在我們現代社會學校教育出來的所謂好學生,所謂老師,家長眼中的好學生,在將來社會中他們的能力和作用都能被機器所取代。這無疑是非常悲哀的,因為如果人和機器沒有什么分別的話,那教育就沒有存在的意義了。張老師分析了傳統學校的特征,它是統一的學習空間,統一的作息安排,統一的學習內容。有這樣特征的學校教育出來的孩子是適合一個需求可預見的且長期穩定的社會,但是我們現在的社會是不斷發展變化的,隨時都有可能被潛在的原因或因素影響的,社會的未來是不可預見的,而且是不穩定的。所以對于現在的社會來說,這樣教育出來的孩子并不適合社會發展的要求。在當今21世紀的新時代,我們需要的是應對變化的能力,而非墨守成規的知識。張老師提出了三種要求,一種是探索和表達。不是死記硬背,而是利用一切資源去學習,去思考,運用語言將其表達出來的能力。這對于老師來說最需要去教給孩子們的,我們現在的教育大多數是交給了孩子們知識,讓他們死記硬背,為了分數逼著孩子們天天去熟記,去寫,去背,這反而磨滅了孩子們天生的創造力。第二是掌握技藝與創造,不是為了加分或飯碗而被被動的去苦練某種技能,而是根據自己的興趣去主動的嫻熟某種記憶,并且能夠結合自己的創造力來呈現。這對于我們老師來說是非常需要的。現在很多人只是為了飯碗學習某種技藝,包括我們現在考的各種證件,其實都是為了自己有一口飯吃,并將能夠通過這個技藝讓自己能夠生存下去,其實這樣對我們個人發展來說并不是很好的事情。人首先是一個人,是因為我們有創造力。那么如果有一項技能。我們不能只想著利用它能夠使我們的生活有所改變。其實我們應該利用它去實現自己人生的某種目標,或者理想。第三點是能夠交流與指導,不是圓滑世故,而是懂得傾聽他人,并領導不同才華的人一起去為更為理想的世界而奮斗。這其實對于我們每個人來說都是非常有用的。我們在這個社會中生活,每個人都要與其他人共同相處。我們要學會傾聽他人。并且能夠欣賞他人的優點,接納自己的缺點,能夠改正自己的缺點,從而才能夠實現更好的人生,做最好的自己。
    其中,張老師還分享了一個讓我印象很深刻的東西,那就是讓問題和項目成為學習的動力源泉。在我們的日常教學工作當中,我們肯定會發現。讓學生帶著問題去學習和被動的帶著他們去學習,效果是不一樣的,如果學生能夠主動帶著問題去尋找答案,那這個答案對他們的影響以及他們對這個問題的重視程度遠遠大于我們帶著他們被動地接受答案要好得多。所以在以后的教學生活中,我們要不斷的發展深度思維,深度思維在課堂中真實地體現,這也是我們現在所提倡的。讓問題貫穿整個課堂,讓問題帶著孩子們主動去學習,老師作為一個引導者。而不是主導者,把主導地位還給學生,相信孩子們會把他們的課堂變得更加精彩。
    最后用張軼超老師的一句話來送給大家,未來有多遠?取決于今天的我們有多努力。希望以后的日子,大家能夠一起努力,創造更美好的人生。
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