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《紙的發明》教學反思

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發表于 2019-4-26 21:11:31 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
在上這節課的時候,我最大的成功之處是: 1.多種形式的讀使學生在讀中理解、感悟、體驗、明理。多角度地體驗性朗讀,豐富了學生的內心世界,升華了他們的情感體驗。 2.采用體驗性閱讀教學,運用多種方法,引導學生入情入境地進行體驗,喚醒了他們的創造潛能,促進了他們思維品質的發展,提高了他們理解語言、運用語言的能力。 三、不足之處 因為教學環境不是完全封閉的,更何況課堂教學是師生的雙向交流活動,教師應對的是活生生的人,學生的思維發展、情感交流的狀況,教師也不可能完全預見到.最后,我想說,課堂教學是實施素質教育的主渠道,教學機智是教師素質的畫龍點睛之筆。讓我們不斷地在實踐中學習、摸索、思考、積淀,不斷地充實自己、追求個性、構建風格,提高自身的綜合素質。 四、改進措施    如果我再重新上這節課的話,我會這樣做:1.創設情境,激趣導入。2.初讀課文,掃清生字詞障礙。(1)自讀課文,標出文章的段落,勾畫出本文的生字與不認識的字詞,通過工具書去認識和理解它們。 (2)教師檢測學生自主學習生字詞的情況。指名學生分段朗讀課文,其他學生聽讀,教師正音。隨機抽取學生朗讀生字、組詞、造句,出現錯誤時,及時糾正。3.再讀課文,整體感知。(1)要求學生自讀課文,說一說紙的發明過程?為什么只有蔡倫的造紙術傳承了下來?談一談你有什么感受?(2)要求學生深讀課文,找出文中自己喜歡的句子,說一說為什么喜歡它?思考每一段之間的聯系。(3)要求學生再次深讀課文,概括每一段的內容,小組討論本文是按什么順序來描寫的?
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