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習作《我的植物朋友》聽課反思

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發表于 2019-4-26 21:09:53 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
4月24日下午,在東關小學的報告廳里,迎來了我們習作中心組的第一次同課異構展示課。

兩位老師講得都是三下第一單元的習作《我的植物朋友》,孫老師的這節課以王飛博士的四單八環為依據,步步都有呈現,再加上自己對學情的把握,設計成一節學生易于接受的習作課,特別是孫老師自己總結的三個小妙招,通俗易懂,學生樂于接受,最后學生展示出的作文驗證了此次習作指導,效果顯著。程老師的課新穎且實用,很接地氣兒。整節課以學生的初寫----修改加工---初具成型為主,把平時教師 易流于形式的修改指導得更細致。以學生的作文為例,自己經過刪減、增添一番后,成品的誕生,前后的文章一對比,修改的方法、作用,一目了然。過程雖不一樣,但同樣向學生傳達一致的觀念:好作文是修補出來的。

兩節課兩位老師的側重點不同,一個在于習作的指導方法,另一個在修改方法的指導上下了大功夫。聽完后,個人感覺不比大型的優質課差多少。用其中一位評委老師的話說:“各有千秋,到底誰更勝一籌?評委老師們最后討論半天也沒能給出一致的答案,也不足為奇了。在座的老師們肯定有和我想法一樣的:二者能夠融合在一起,既有詳實的指導方法,又有簡單易行的修改方法,豈不完美?

老師的展示不分伯仲,各位聽課老師的點評更是百花齊放。有的老師對做課老師的細小問題一一糾正,如哪個字發音不對,學生的哪些錯誤老師沒有及時指正,不禁讓我這個馬大哈心生佩服,聽得如此認真,記得相當用心,這位吳老師的教育觀更引起大家的共鳴:“教材里的有些內容可以不教,但不能教錯。”反思自己,犯了多少拿不準的錯誤?還有的老師對課堂中的一些做法心生疑問,大家踴躍給出自己的見解,討論氛圍空前熱烈。

回想以前的每次教研,一提到發言,大家立馬鴉雀無聲。而今天的各位都能或多或少的說出自己的看法,有些還十分有見地,可見大家并不是怕發言,而是過于謙虛。特別感謝教研室的王主任和呂老師,大家每周一次的“約會”,為大家提供鍛煉的機會,聽到更多來自一線教師真實的心聲。

此次教研活動才剛剛拉開帷幕,以后還有6位做課老師的展示,有今天兩位老師精彩的引領,他們肯定壓力倍增,要想有更出彩的課堂需要團隊共同的努力。

我想起了習主席的“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”,希望管城區的小語人都為這一抹春色添磚加瓦。
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