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讀《薛瑞萍班級日志——教六年級的日子》有感

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樓主
發表于 2019-4-26 20:30:32 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
寒假雖然短暫,但總算有時間能靜下心了好好讀書了!我非常感謝名班主任工作室為我們購買的這些精神食糧,特別是這本《薛瑞萍的班級日志——教六年級的日子》好像就是為我而買的,因為今年我也正在教著六年級。所以對這本書特別感興趣,一邊讀著書中的故事和案例,一邊聯系自己的教學實際,讀來真是讓人倍感親切。
薛瑞萍這個名字呢,我也早就聽說過,知道她的網名是“看云”,以前買過她編撰的《日有所誦》,里面精選了很多清新的小詩,甚是喜歡。也知道最近幾年她從一年級教到六年級,在這六年里不間斷的寫著班級日志,是個生活中的有心人,給一線班主任帶來了甜美的營養,她的文字鼓勵了我,不僅告訴我該去做什么,而且為我開辟了一個全新的看待自己和學生的視角——語文,我們不光是教孩子獲得分數,還要讓孩子們開闊視野、豐富思想。
        回想自己工作近二十年來的點點滴滴,也有一些精彩的教學故事,但是隨著學生的畢業,記憶也開始泛黃了。薛老師之所以能夠成功,重要的就是帶著一班孩子,多少年如一日,漸行漸遠——一邊津津有味地閱讀和思考,一邊興致勃勃表達和輸出。讀著這本《教六年級的日子》,我仿佛讀到薛瑞萍老師的心里裝滿孩子的學習故事,眉梢也盡染唐詩宋詞。我也喜歡讀書,但總感覺繁忙的班主任工作奪走了我的讀書時間。但在讀著這本書的同時我看到了自己與薛老師的距離。這距離不是一尺一丈之長,而是高不可及,身為一名語文教師,我為自己的浮躁而慚愧,為自己總給自己找借口退縮而羞愧,我們其實很需要讀書,需要文學的滋養,需要文學的浸潤,如果自己不做愛書之人,何談教育學生愛讀書呢?熱愛讀書怎能成為一句空蕩蕩的口號呢?
        薛老師的教學隨筆,是她們班級的閱讀史,更是她們獨具特色的吟誦歷程。讀著薛老師的教學隨筆,我敬佩她引導學生堅持讀書,正因為自己酷愛讀書,所以她給自己定下一個規矩:每天都要“發聲讀”一小時左右。書中寫道:“只要有五分鐘以上的時間,我就在臺上端坐而讀。下面安靜,我的聲音就極低,他們熱鬧,我就放開了嗓子。一兩周更換一次讀本。”薛老師是多么智慧的老師啊,她爭分奪秒地讀,不僅滿足了自身對書籍的渴求,也為培養學生熱愛書籍撒播了萌動的種子。由此她的學生,也傳承了老師的靜心潛讀的好習慣。她的學生閱讀的書籍同樣讓我感到不可思議:小學生居然能夠讀高中生才讀的《悲慘世界》、《飄》、《論語》等,甚至還能讀帶有哲學意味的《蘇菲的世界》。記得我讀這本書《蘇菲的世界》的時候,就曾有過剛讀幾頁扔在一邊,后來很久才有硬著頭皮拿起來繼續閱讀它啊……
        讀這本書最大的收獲在于,我要跟著薛老師《教六年級的日子》的腳步,定期給我的學生開出不同的書單,雖然會將教材放在首位,但已明確地知道了閱讀才是孩子們最重要的精神食糧,明白了尤其在現在“得語文者得天下”的時代,要留更多的時間給孩子自己閱讀,并懂得在忙碌的教學空間里,擠出時間跟孩子們進行閱讀上的交流,進行誦讀比賽,為孩子的將來做準備,遠遠比應付眼前的考試、檢測重要的多!
       總之我讀了這本書,嚴重地感覺到自己視野的短淺、精神的貧乏,真是慚愧之極,而今唯有像毛毛蟲那般,不斷的給自己的精神補充營養,像薛老師那樣,不斷地閱讀,不斷在自己的精神領域里建筑起給自己帶來幸福、安全、舒適的“磚頭房子”,才能更好善待自己,善待自己的每一個學生。于是,我默默地寫下這句話:在教學的有限生涯里,我愿意做一個點燈人,希望我的學生因為書的照耀而行走的溫馨浪漫。
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