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教師成長故事 愛讓我與學生一起成長

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發表于 2019-4-26 20:24:52 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
走上學校神圣的三尺講臺,我擔任了近兩年的班主任工作。有人說當班主任操心費神,瑣碎忙亂。但也有人告訴我:“班主任是最辛苦的,但也是最快樂的。”當我走上講臺,面對那么多雙天真的眼睛,才真正體會到這句話的含義,我愿意在那片天真無邪的心靈中耕耘,愿意做一個永遠與學生在一起學習成長的人!

記得剛踏上工作崗位時,因為初登講臺,不懂得什么教學方法、班級管理,面對黑壓壓的學生和教參教案感到無從下手,所以特別希望能有一個助理幫我處理雜事再來一個上課的固定模板 。這樣就一了百了。當然,理想很豐滿,現實總是一盆冰水。睜開眼還是得面對現實。我開始反思,難道這就是我想當一名好老師的作為嗎?我十分沮喪卻又束手無策。于是我決定多去聽聽優秀教師的課,課時我怎么模仿都得不到其中的精華。都是一樣的孩子,一樣的教案,為什么我就不如別人呢?想起我曾經班主任老師上課說過一席話:教師和教師不同,學生和學生也不一樣,不同班級的學生,有不同的學習特點。對啊,教學是一個互動的過程,探討的過程、合作的過程,需要教師根據具體情況加以變通和取舍,別人的教案和課例,只能作為一個參考,教學還是得有自己的東西。頓時,我茅塞頓開。我仔細地比較了一下與優秀教師的差異:優秀的教師他很熟悉教材,了解學生,善于調動學生的學習興趣,他們注重學生的參與和交流,這樣,學起來輕松,掌握起來也不難。而我總是搞不清楚一節課到底能進行多少內容,惟恐完不成教學任務,所以總像是被人追趕似的趕進度。課堂上我雖然也想上出點新意,可就是不知道有什么新方法、新手段。通過對比,我終于明白,僅靠簡單模仿不可能掌握教學規律,它需要的是長期的學習與積累。不學習,心靈之泉就會枯竭,工作也就無“心”可用,要給學生一杯水,你就得找到永不枯竭的水源,這個水源就是學習和實踐。帶著這樣的認識,作為一個教育路上的初學者,把自己當成學生,認真的準備著每一節課,與我的學生們一起學習進步。

愛心是師生友情的橋梁。愛能融化世界的寒冰,愛可以把心靈點亮、把熱血點燃。我相信只要我們心中有愛──熱愛教育事業,關愛學生,那就沒有教不好的學生,做不好的事業。我和我的學生,是一首詩,一首綿延悠長的詩;我和我的學生,是一首歌,一首激蕩動情的歌。我愿用我的愛,換得同學們的進步,我愿用我的關懷,照亮學生們前進的路!我和我的學生,攜手共進,共同成長!
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